Козьма прутков говорил, что лучшим каждому кажется то, к чему он имеет охоту».

      Задача учителя – придать любому знанию и умению, приобретаемому ребёнком, личностный смысл, убедить, что знания и умения необходимы для удовлетворения его же собственных потребностей.

      Именно эту задачу пытались решить педагоги района на объединённом заседании  методических  объединений учителей русского языка и литературы школ с русским языком обучения и национальных школ, которое проходило на базе Алексеевской средней школы № 3 им Г.С.Боровикова, и было посвящено вопросу организации поисковой и исследовательской деятельности учащихся.

      Тема вызвала живейший интерес педагогов. На заседании был представлен опыт работы учителей Алексеевской средней школы № 3 школы  Галявиевой Р.Я.и Евлановой А.Ф., Левашовской средней школы Демидовой Т.Л,  Билярской средней школы Паранёвой О.В., Алексеевской средней школы № 2 Онучиной Е.А.

       Учителя показали приёмы работы при изучении темы «Моя родословная», трудных тем лексики и фразеологии русского языка, изучении и осмыслении топонимики родного края.

       Убедительной аргументацией полезности и необходимости такой работы стали выступления учащихся Алексеевской средней школы № 3 Агафонова Михаила и Дьячкова Николая, которые защитили свои исследовательские проекты.

       Приятно отметить, что всё большее количество учителей «дружат» с электронной техникой, отчего выступления их становятся более зрелищными и убедительными.

       Все выступления были проникнуты единой идеей: как, какими приёмами, на каком языковом материале, на каких художественных текстах сформировать у детей интерес к учению вообще, к литературе и русскому языку – в частности, как повысить качество обучения. Поэтому логическим продолжением обсуждения данных проблем стала деловая игра «Система требований к учителю по повышению продуктивности обучения русскому языку и литературе».

       Работая в трёх творческих микрогруппах, учителя обсуждали собственные проблемы и находки, приводили примеры из личного опыта, на основе чего вырабатывались критерии качественного урока и продуктивности всей работы учителя русского языка и литературы.

      Защиту разработанных мини-проектов осуществляли учителя Гордеева Т.А. (Алексеевская средняя школа № 2), Плотникова Л.Н. (Родниковская средняя школа), Салихова А.Х. (Большеполянская школа), Гатауллина Г.А.(Верхнетатарскомайнская основная школа). Весь наработанный материал будет обобщён в виде электронной брошюры и распространён в школы района.